Entrelaçando práticas e mediações: história pública como perspectiva para o ensino de história

Resumo

Este artigo discute, com base em um relato de experiência, as aproximações entre o Ensino de História e a História Pública, explorando como essa perspectiva pode renovar práticas pedagógicas e ampliar a compreensão do papel da História na sociedade. Partindo da ideia de que o Ensino de História não se limita à transmissão de conteúdos, mas envolve a produção de sentidos sobre o passado, analisamos experiências didáticas que articulam narrativas históricas escolares e públicas. Baseados em práticas desenvolvidas com estudantes do 8.º ano do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (CA/UFSC), refletimos sobre como a História Pública pode transformar a sala de aula em um espaço de análise crítica e produção de conhecimento histórico. Argumentamos que essa abordagem fomenta a participação ativa dos estudantes na construção das narrativas históricas, tornando o ensino mais engajado e conectado com as discussões contemporâneas sobre o passado.